三大課堂

為解決區域、城鄉、校際之間的教育資源均衡問題,國家相關部門出臺了《教育信息化“十三五”規劃》等一系列政策,要求各地加強“專遞課堂”、“名校網絡課堂”、“名師課堂”建設與應用,安徽天虹積極推動“三個課堂”建設,以課堂為核心,針對教學應用,構建支撐新型教研、教學、學習的三大課堂,滿足大規模區域同步互動、資源共享、研討教研、網絡教學等需求,具備課程錄制、教研評選、數據統計、互動觀摩等核心功能優勢,實現“促進教師專業發展、推動全區教育均衡、優質教學資源持續共享”的教育信息化建設目標。

專遞課堂          

主講教室和聽課教室具有信息化教室的多種應用及教學模式,可滿足交互式互動教學、專業精品課程教學等需求。專遞教學通過主講教室與聽課教室的音視頻互動,實現同上一堂課,打造空中課堂、共享優師資源,并實時進行交流溝通,完美呈現師生交互的教學環境;擁有資源互補,共同促進,利用遠程實時互動上課的優勢,使偏遠地區開不足、開不齊、開不好課的教學點與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校上同一堂課,共享優勢教學資源,促進教育公平和均衡發展。 

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師課堂   

通過網絡研修、教學管理、智能化平臺,構建依名師為核心,以區域中心學校為基礎,提供在線觀摩、數據統計、資源匯聚、教研評比等功能,充分發揮名師的示范作用和專家的引領指導,促進了區域間的教學交流,展示課堂教學品牌特色,提高教師的專業能力。

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      名校網絡課堂

以實時課程共享為核心,以教育云服務平臺為基礎,實現教育資源的共建共享,創建信息化時代的新型教學環境,打造常態化應用體系,實現錄播、互動、教研、直播、點播、同步課堂、資源共享、數據統計等功能,滿足城區中心學校幫助農村教學點教學,城區中心校之間校級教學交流等需求,進一步提高教學點、薄弱校的教學質量,推動“一校帶多點、一校帶多校”教學和教研的發展模式,加快實現“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”的區域教育優勢。

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